Los niños de esta época son nativos digitales, están viviendo en un contexto en el que la tecnología ya no es un auxiliar, ahora resuelve.
Por tal motivo, pretender enajenarlo de una realidad que invade los espacios en los que se desenvuelte resulta infructuoso, lo mejor es conocer detalles que nos permita manejarla de una manera más apropiada y ajustada a la edad y entendimiento de los niños.
Partamos de un punto principal, el ejemplo. No es novedad que en ocasiones buscamos alejar al niño del celular, la tv, los juegos de video o la computadora, pero nosotros no nos alejamos. Desde nuestra posición de adultos, no debemos tomar la situación con la ventaja de “yo puedo controlar mi acceso” más bien debemos tomarla desde el punto de vista del ejemplo que estoy dando a mi hijo.
Otra de las realidades típicas, es que los adultos facilitamos el acceso a la tecnología por nuestra conveniencia. Cuando estamos ocupados, estamos en una reunión, compartimos una comida con adultos o para lograr conductas de los niños como vestirse, comer, dormir, etc; es común que sean los mismos padres quienes ofrecen los recursos tecnológicos para distraer la atención. Esto resulta incoherente si lo que pretendemos es regular su uso de manera consciente.
Establecer normas claras en casa que determinen los tiempos y espacios en los que se puede interactuar con la tecnología es adecuado si entendemos que esto no es un castigo, sino quitarle del pedestal de prioridad a un recurso que bien manejado puede ser un apoyo incluso para el aprendizaje. Por esta razón remito en el cuadro adjunto una guía que nos permite conocer el tiempo “adecuado” de uso de tecnología por etapa del desarrollo:
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EDAD |
TIEMPO | CONDICIÓN |
| 0 a 1 año (primera infancia) | No es pertinente el uso de celular | |
| 1 a 2 años (primera infancia) | Limitado a 15 minutos máximo y en casos extremadamente necesarios | Con supervisión del adulto
Se sugiere para casos extremadamente necesarios como por ejemplo una video llamada con sus papás. En caso de proporcionar la tecnología, la información que el niño debe ver es educativa Videos de corta duración De preferencia canciones infantiles |
| 2 a 5 años (primera infancia) | Máximo 1 hora que puede ser fraccionada | Con supervisión del adulto
La información que el niño debe ver es educativa Videos de corta duración De preferencia canciones infantiles Se puede incluir cuentos cortos Videos para ejecutar acciones deportivas o motrices Evitar anclar los videos a procesos significativos como: vestirse, comer. Esto disminuye la capacidad de interiorización del proceso principal. Si se puede vincular un video educativo a procesos de enseñanza de hábitos; por ejemplo, poner una canción que enseñe al niño cómo cepillar sus dientes. Poner una canción para que el niño vaya al baño a hacer pipí. |
| 6 a 12 años (segunda infancia) | Máximo 2 horas (se recomienda fraccionar) | Enseñar a utilizar como un recurso de apoyo para tareas escolares
A esta edad ya comienzan a tener afinidad por los influencers, los padres deben activar el control parental en las aplicaciones descargadas. Al final de esta etapa (entre los 10 y 12 años) la tecnología comienza a ser un recurso de contacto con sus amigos, establecer horarios para poder comunicarse. |
| 13 a 18 años
(adolescencia) |
El tiempo de uso de puede extender en relación con la edad anterior con la connotación de incluir en el tiempo la realización de tareas escolares. Se recomienda fraccionar. | Indispensable haber educado en responsabilidad en el manejo de la tecnología, también en el autocontrol.
Se da prioridad a la ejecución de tareas. A esta edad los padres todavía pueden tener activado el control parental. Llegar a acuerdo con el hijo/a sobre las redes sociales que le serán permitidas y los parámetros de uso. Resaltar el valor de la confidencialidad de datos personales. Fomentar el cuidado ante los permisos de acceso |
| 19 en adelante | El tiempo de uso está sujeto a las necesidades de la persona | Desarrollar la capacidad de autorregulación. |
Estrategias adicionales:
- Ejemplo: recuerde que usted puede dar el ejemplo de cómo usar la tecnología
- Fomente actividades que permitan la interacción familiar
- Cuando necesite usar un distractor, evite el uso de celular, puede llevar consigo un cuento, rompecabezas o fichas para armar.
- Puede elaborar un calendario de actividades (a continuación, un ejemplo)
La tecnología puede ser una aliada en la educación de nuestros hijos, aprendamos a manejarla los adultos para que el proceso de enseñanza con los pequeños no sea una tarea difícil de aplicar.
Tía Lore